Особенности развития ребенка 6-7 лет
Во время поступления ребенка в школу меняется весь его психологический облик, меняется личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.
Возможности первоклассника достаточно ограничены. Это связано с особенностями психофизического развития детей 6-7 лет.
Для младших школьников характерно непоседливость, повышенная активность, сильная эмоциональная возбудимость. Поэтому давайте им возможность выплеснуть свою энергию.
Дети легко отвлекаются, неспособны к длительному сосредоточению, обладают низкой работоспособностью, легко утомляются, впечатлительны. Внимание слабо организованно, имеет небольшой объем, неустойчиво. Поэтому старайтесь сменять виды деятельности чаще, дозируйте задания. При выполнении домашних заданий уберите отвлекающие их предметы.
Хорошо развита непроизвольная память, дети фиксируют яркие, эмоционально насыщенные сведения, события.
Мышление у детей наглядно-образное. Это значит, что для совершения мыслительных операций им необходим наглядный материал.
Детям легче выполнять сильные, размашистые движения, поэтому они могут быстро уставать, выполняя письменные задания. Отсюда трудности в овладении письмом. Поэтому развивайте мелкую моторику рук.
Поведение характеризуется несобранностью, недисциплинированностью, неорганизованностью, что связано с недостаточно развитой волевой регуляцией поведения. Поэтому хвалите детей, если они овладели каким-то видом деятельности.
Развивается рефлексия, то есть оценивание ребенком самого себя, осознание себя, оценка себя как ученика – хороший - плохой. Эту оценку ребенок черпает из того, как к нему относятся окружающие. Давать возможность рассуждать самому, анализировать поступки вместе с детьми.
Проблемы адаптации учащихся
Многочисленные «можно, «нельзя, надо, положено, правильно, неправильно» лавиной обрушиваются на детей. Нормы и правила часто идут в разрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Начало школьного обучения являются стрессом для детей. Их одновременно переполняют чувства радости, восторга, удивления по поводу того, что происходит в школе, однако они могут испытывать тревогу, растерянность, напряжение.
Об успешности процесса адаптации можно судить по нескольким показателям:
1.как ребенок справляется с учебной программой (если слишком легко - теряет интерес, если сложно – появляется неуверенность);
2.удовлетворенность ребенка процессом обучения (ребенку нравится учиться, постигать новое, слушать учителя);
3.общение со сверстниками (ребенок должен активно общаться со сверстниками, обзаводиться новыми друзьями).
Поэтому оказывайте детям помощь: ребенку необходима эмоциональная и моральная поддержка.
Его надо не только хвалить, а хвалить именно тогда, когда он что-то делает.
Не следует его сравнивать с другими детьми. Следует подчеркивать т о, что он что-то научился делать хорошо.
Снизить ценность школьных отметок: то есть показать ребенку, что его любят не за хорошую учебу, а любят, ценят, принимают вообще как собственное дитя, безусловно, не за что-то, а вопреки всему.
Ребенку надо найти сферу, где он мог бы реализовать свою демонстративность.
Помните, что первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. Ребенок делает очень важные шаги в своем развитии. Многое на этом пути зависит от вас, родители.